di Giulio Chinappi FONTE ARTICOLO: https://giuliochinappi.wordpress.com/2023/04/06/la-cina-promuove-la-lingua-e-la-cultura-tibetane-nelle-scuole/ La valorizzazione della lingua e della cultura dei gruppi etnici tibetani è una priorità nelle scuole della regione autonoma, come dimostra questo articolo pubblicato il 30 marzo sul Global Times a firma di Shan Jie, Cao Siqi e Li Jieyi. Raccontare storie in tibetano, giocare a giochi da tavolo tradizionali, imparare danze tibetane, indossare costumi tibetani…i bambini dell’asilo sperimentale di Lhasa, nella regione autonoma dello Xizang (Tibet, ndt), nel sud-ovest della Cina, si godono appieno le loro giornate abbracciando le culture tradizionali locali. Non lontano dall’asilo, nelle aule della Scuola Primaria N. 1 di Lhasa, gli alunni di seconda elementare imparano a leggere e scrivere parole tibetane. Per loro, imparare il tibetano è importante quanto imparare il putonghua (il cinese standard, ndt). Nel sistema educativo dello Xizang, è sempre stato importante per gli studenti di etnia tibetana apprendere e comprendere sistematicamente la lingua locale. Visitando di recente un asilo e delle scuole, il Global Times ha riscontrato che il principio è ben applicato: tutti i bambini di etnia tibetana che i giornalisti hanno incontrato a Lhasa sono in grado di esprimersi sia in putonghua che in tibetano. Dopo l’iscrizione agli asili, i bambini dei gruppi etnici tibetani vengono immersi in un ambiente sistematico di acquisizione linguistica a scuola. Inoltre, molti gruppi di hobby nelle scuole o nei programmi di doposcuola consentono ai bambini di applicare pienamente i loro talenti e conoscere la cultura tradizionale, come padroneggiare gli strumenti locali o eseguire l’opera tibetana. Negli asili dello Xizang, la maggior parte dei bambini è di etnia tibetana, quindi gli insegnanti si impegnano nella comunicazione bilingue con i bambini. “Non limitiamo l’uso della lingua tra i bambini dell’asilo, ma li incoraggiamo a pronunciare frasi complete in un’unica lingua, in modo che non si confondano mescolando le lingue“, Mima Zhuoma, direttrice dell’asilo sperimentale di Lhasa, ha detto al Global Times. Secondo Zhuoma, la maggior parte dei bambini comprende entrambe le lingue in breve tempo dopo essere entrati all’asilo, indipendentemente dal loro background linguistico. Nelle scuole, la maggior parte degli studenti sceglie di seguire il tibetano come corso obbligatorio, così come il putonghua e la matematica. Molte scuole forniscono anche corsi base di lingua tibetana per il resto degli studenti che non hanno un background linguistico simile. Nella Scuola Primaria N. 1 di Lhasa, anche alcuni alunni di prima elementare di etnia Han o di altri gruppi etnici seguono lezioni di lingua tibetana, imparando ad usare frasi semplici come “buongiorno, maestro”. Nell’ultimo semestre, hanno iniziato a imparare a leggere e scrivere in caratteri tibetani. Ad esempio, gli studenti delle scuole medie hanno sette ore di lezione dedicate all’apprendimento della lingua tibetana, che sono le stesse di altre materie importanti come il putonghua e la matematica. Secondo Luosang Yundan, vicepreside esecutivo della Scuola Primaria N.1 di Lhasa, lo sviluppo dell’istruzione bilingue ha indubbiamente ampliato le possibilità per gli studenti di sfruttare i propri talenti. “L’insegnamento bilingue può migliorare l’alfabetizzazione dei bambini e dare loro più opzioni nel loro futuro percorso di vita“, ha detto Luosang...